衛(wèi)生資格考試吧

馬斯洛將人的基本需要分成五個(gè)層次，由低到高依次為C
A生理、愛與歸屬、安全、尊敬、自我實(shí)現(xiàn)
B安全、生理、愛與歸屬、尊敬、自我實(shí)現(xiàn)
C生理、安全、愛與歸屬、尊敬、自我實(shí)現(xiàn)
D安全、生理、尊敬、愛與歸屬、自我實(shí)現(xiàn)
E生理、安全、尊敬、愛與歸屬、自我實(shí)現(xiàn)

護(hù)理程序的理論基礎(chǔ)是C
A保健系統(tǒng)模式
B自理模式
C人類基本需要層次論
D人際間關(guān)系模式
E成長與發(fā)展理論

根基馬斯洛的理論，關(guān)于人流基本需要各層次間的關(guān)系理解正確的是E
A有些需要須立即給與滿足，而有些需要?jiǎng)t不一定給與滿足
B所有需要都必須立即、持續(xù)給予滿足
C不同層次的需要位置固定，不會顛倒
D各需要層次尤其獨(dú)立性，不會相互影響
E不同層次的需要會出現(xiàn)重疊，甚至顛倒

符合馬斯洛對人類基本需要理解的是A
A先必須滿足低層次的需要，然后再考慮較高層次的需要
B需先滿足人的較高層次的需要，在考慮低層次的需要
C個(gè)體滿足低層次需要的方式差異顯著
D個(gè)體的滿足高層次需要的方式類似
E對每一個(gè)人來說各種需要滿足的意義相同

符合馬斯洛對人類基本需要理解的是D
A在同一時(shí)期內(nèi)只能出現(xiàn)一種需要
B低層次需要滿足的意義具有很大的個(gè)體差異性
C個(gè)體基本需要的滿足程度與健康狀況無關(guān)
D隨需要層次的上移，各種需要滿足的意義越具有個(gè)體差異性
E通常各層次的需要會同時(shí)出現(xiàn)

護(hù)士在制定和實(shí)施護(hù)理計(jì)劃時(shí)，應(yīng)確定各種需要解決問題的優(yōu)先順序，按越排在前面的需要越需先予以滿足，以下排列合理的是C
A有墜床的危險(xiǎn)，缺氧，與病室人員關(guān)系良好，受尊重，增加生活樂趣
B缺氧，與并使人員關(guān)系良好，有墜床的危險(xiǎn)，受尊重，增加生活樂趣
C缺氧，有墜床的危險(xiǎn)，與病室人員關(guān)系良好，受尊重，增加生活樂趣
D有墜床的危險(xiǎn)，缺氧，受尊重，與病室人員關(guān)系良好，增加生活樂趣
E有墜床的危險(xiǎn)，缺氧，增加生活樂趣，與病室人員關(guān)系良好，受尊重

愛瑞克森提出的理論是D
A自理模式理論
B人際關(guān)系模式理論
C系統(tǒng)論
D心理社會發(fā)展理論
E人類基本需要層次論

日間用藍(lán)鋼筆，夜間用紅鋼筆書寫的表格有D
A體溫單
B醫(yī)囑單
C病情記錄
D病區(qū)報(bào)告
E入院記錄

下列不是二級護(hù)理內(nèi)容的是A
A按需要準(zhǔn)備搶救藥品和器材
B生活上給予必要協(xié)助
C協(xié)助病人坐起
D防止并發(fā)癥發(fā)生
E做好基礎(chǔ)護(hù)理工作

愛瑞克森把人的一聲分為幾個(gè)心理社會發(fā)展階段B
A9個(gè)
B8個(gè)
C7個(gè)
D6個(gè)
E5個(gè)